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在本轮改革中，萨里大学并非将AI简单视作一项“附加技能”，而是对每一门学位课程开展系统性重构与设计。随着AI技术深度融入社会经济的各个层面，大学致力于确保学生在保持扎实学科基础的同时，具备批判性判断能力，并能理解在各自专业领域中部署AI所带来的影响与责任。

本次改革覆盖所有学习阶段——从预科到博士研究生，每一位学生都将把“面向真实情境的、与学科紧密结合的AI能力”作为学习的重要组成部分。在未来，萨里毕业生将不仅能够熟练使用AI，更能在现实世界中参与塑造AI的使用方式、提出质疑并推动治理，确保在由AI重塑的劳动力市场中保持可信度、胜任力与竞争力。

这一教学设计的理念是：不同专业的学生都能在其学科领域中以“AI管理者与设计者”的角色面对真实社会的挑战——既能利用AI设计解决方案，又能审视其局限与风险，并树立AI在专业实践中的责任意识。

例如，在一门关于选民行为的课程中，学生将获得一个简要任务：任选一场选举，让ChatGPT分析其结果，并以此为起点，运用既有政治行为理论、查阅英国选举研究等数据及文献，系统检验AI的回答是否准确。学生需要识别并说明AI在何处存在模糊或不准确，使AI不再是“捷径”，而是激发深入分析与批判性思考的工具。

在土木工程专业课程中，学生则会使用AI辅助设计一座六层酒店——这一复杂任务涵盖结构体系设计、建筑围护结构、可持续性、成本控制以及安全规范等多个方面，并遵循英国建筑行业通行的RIBA工作流程。学生将在设计早期使用大语言模型生成并测试设计概念，随后通过手动检验和有限元分析逐项校验AI输出结果，确保技术方案安全可靠、符合工程规范。

在另一门商业课程中，学生则需要使用 AI为真实企业生成市场分析与战略营销方案，随后以“批判性管理者”的身份进行审视：识别AI在何处缺乏细节、忽略证据或出现错误，并基于自身的学科知识重构策略。在这一过程中，AI仅提供初稿，最终的判断与决策始终掌握在学生手中。

AI既带来机遇，也提出挑战。一方面，它可以拓展学习方式、丰富学科实践；另一方面，也引发关于作者身份、原创性、责任与可信度等重大问题。萨里大学的教学改革正是回应了这一点——AI将被选择性、有目的地使用，仅在有助于提升学习效果的情境下引入，同时确保临床推理、法律判断、工程设计与创意实践等不同学科的核心能力不仅不会被削弱，反而得到强化。

萨里大学教务副校长Annika Bautz教授表示：

“人工智能正在改变知识、工作与专业能力本身的内涵。作为一所大学，我们的责任不仅是回应这一变化，更要主动塑造这一变革。这意味着要系统重构我们的课程，使学生在获得深厚学科专业知识的同时，具备批判性地与AI互动的能力，真正理解其力量与局限。他们将以其判断力、解决复杂问题的能力，以及在其职业领域使用AI的责任意识脱颖而出。”

这一转变也伴随着评估方式的全面革新。传统考核模式正在被重新设计，以确保学生的学习成果能够真实反映其在 AI环境中的理解能力、推理能力与综合素养。评估重点将更加关注学习过程、决策逻辑与解决问题的应用能力，确保毕业生的技能真实可信、且经得起检验。

在萨里大学，我们不仅教授学生如何使用AI、适应由AI赋能的世界，更注重培养其批判性思维和负责任使用AI的能力。通过项目式学习、跨学科团队合作以及与企业和公共机构的深度合作，学生将在真实情境中应用AI工具，解决复杂问题，并在实践中理解“何时使用 AI、如何负责任地使用 AI、何时必须依靠人类专业判断”。无论你希望成为技术专家、行业创新者，还是关注 AI 治理与政策的复合型人才，萨里大学都将为你提供系统的知识体系、丰富的实践平台和广阔的职业发展空间。

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